PLANEJANDO EM EQUIPE - ÁGUA

E.E. JOÃO DANTAS FILGUEIRAS

Tema: Água
Autores:Prof. Edna; Izabel; J.Augusto e Flodoaldo
Ensino Médio

Apresentação: A água (em termos químicos também designada por: hidróxido de hidrogênio, monóxido de di-hidrogênio ou ainda protóxido de hidrogênio) é uma substância que, nas Condições Normais de Temperatura e Pressão (0 °C; 1 atm), encontra-se em seu ponto de fusão. Em condições ambientes (25 °C; 1 atm) encontra-se no estado líquido, visualmente incolor (em pequenas quantidades), inodora e insípida, essencial a todas as formas de vida conhecidas. O presente trabalho visa enfocar a importancia da água para a vida do paneta e conscientizar os educandos sobre a importancia na conservação da mesma.

Objetivo: através de conceitos de Ciências e Geografia sobre a água sua distribuição no planeta à importância da água para os seres vivos, seu abastecimento, formas de consumo e economizar a água.

Metodologia: A atividade será realizada com as seguintes séries 8º ano 9º ano e 1º ano do Ensino Médio, assistiram os filmes:

SEGUE O SECO (MARISA MONTE):
http://www.youtube.com/watch?v=sXofgJn2OOg

• CARTA 2070:
Pt1:
http://www.youtube.com/watch?v=ixYE0wn41IU• Pt2:
http://www.youtube.com/watch?v=O_Dh39ACMYM&feature=related

PLANETA ÁGUA (GUILHERME ARANTES):
http://www.youtube.com/watch?v=eZVXnE1_NlY

• Os alunos do 1º ano “A” confeccionaram uma apresentação com hiperlinks sobre o tema prosposto e pesquisado nos sites: www.google.com
• Wikipédia: http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81gua
• youtube: http://www.youtube.com

Os alunos do 8º e 9º ano confeccionaram cartazes (papel pardo, fotos, figuras,) relacionados ao tema demonstrando de importância da água no planeta, colando os mesmos nas dependências da escola deixando expostos para que todo a comunidade possam ver as mensagens.
Etapa1:
Planejamento e pesquisa (seleção do dados)

Etapa2:
Apresentação dos Filmes



Etapa3:
Construindo Apresentação no PowerPoint (Hipertextos)


Etapa4:
Cartazes Confeccionados

Resultados e Discussões: O trabalho realizado teve como objetivo através de pesquisas na internet, vídeos proporcionar melhor entendimento sobre o tema água e sua importância na vida dos seres humanos e do planeta bem como sua distribuição e características.


Conclusão: Através desse trabalho em conjunto (aula planejada) pudemos perceber que os participantes envolvidos constituíram noções e conceitos sobre a distribuição da água no planeta e a importância da mesma para a vida em geral. Onde a partir dos filmes apresentados geraram discussões e de forma satisfatórias todos puderam contribuir para a confecção da apresentação e dos cartazes envolvendo assim toda a escola na conscientização da manutenção, cuidados (economia), com a água potável.


REFERÊNCIAS:

www.google.com
http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81gua

Videos:
SEGUE O SECO (MARISA MONTE):
http://www.youtube.com/watch?v=sXofgJn2OOg
CARTA 2070:
Pt1:
http://www.youtube.com/watch?v=ixYE0wn41IU
Pt2:
http://www.youtube.com/watch?v=O_Dh39ACMYM&feature=related

PLANETA ÁGUA (GUILHERME ARANTES):
http://www.youtube.com/watch?v=eZVXnE1_NlY

MODULO III - ATIVIDADE 3.3

Estrutura curricular
Ensino Médio | Educação Física | Esporte: Projetos de formação dos alunos
Objetivo: Mostrar que nem só de planejamento se faz o esporte, como também de inspiração.
Descrição: Vincula a atividade de planejar e a inspiração ao sucesso no esporte
Autor : Brasil. Ministério da Educação (MEC)
Fonte do recurso: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18483
Brasil. Ministério da Educação (MEC). Portal Domínio Público
Comentário: O vídeo demonstra que nem sempre o planejar (táticas) e construir atletas é necessário para se vencer, conquistar vitórias, mas sim depende de outros fatores como o da individualidade e do potencial do atleta e sua criatividade, sua valorização e autonomia para enfrentar um desafio ou criar encima de situações adversas.

MARÉ CAPOEIRA
Autores
Biblioteca Virtual do Estudante de Língua Portuguesa (BIBVIRT) Porta curtas Petrobrás
Fonte do Recurso: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=16347
Descrição: Vídeo que retrata a forte identidade cultural dos afrodescendentes com relação à capoeira e sua história. Através desse rito, ocorre um manifesto das africanidades presente no Brasil. São presentes no vídeo, as características de uma periferia urbana, ou seja, casas de alvenaria com fachadas simples, carros populares e que por sua vez se contradizem aos prédios de alto padrão econômico presente na orla da praia
Comentário: Vídeo muito bom retratando bem a história e os valores culturais que a arte/luta capoeira possui em seu âmago, rica em seus valores e na sua historia, haja visto que a historia do Brasil se entrelaça com a mesma e nos mostras os contrastes sociais presente em nosso cotidiano.

Esse vídeo tambem retrata esses temas da grande diversidade da Capoeira como instrumento pedagógico riquissimo, na favela da Rocinha mostrando também os valores a cultura local
:: CONFIRA O VÍDEO:

MODULO III - ATIVIDADE 3.2 - CONHECENDO REPOSITÓRIOS DE MATRIAL DIGITAL

Segue uma lista de 03 vídeos (curtas) para serem trabalhados com as questões de saúde qualidade de vida enfocando principalmente o desperdício da água potável em nosso planeta.
Navegando pelo site www.youtube.com encontramos o vídeo Segue o Seco de Marisa Monte http://www.youtube.com/watch?v=sXofgJn2OOg retratando a seca e questões culturais regionais.
Assim como também o vídeo Carta 2070: http://www.youtube.com/watch?v=ixYE0wn41IU "CARTA 2070" Publicada na revista "Cronicas de los Tiempos" em abril de 2002. Descreve a catástrofe da humanidade pela falta de água no planeta.
O video Filtro Solar narrado por Pedro Bial: http://www.youtube.com/watch?v=s7kfpf-ZeJQ enfoca questoes sobre saude e qualidade de vida.
:: VEJA O VIDEO AQUI - FILTRO SOLAR POR PEDRO BIAL:

Segundo José Manuel Moran, o vídeo significa também uma forma de contar multilingüística, de superposição de códigos e significações, predominantemente audiovisuais, mais próxima da sensibilidade e prática do homem urbano e ainda distante da linguagem educacional, mais apoiada no discurso verbal-escrito.

:: SEGUEM OS VÍDEOS

MODÚLO III - ATIVIDADE 3.1

O trabalho do Professor Lucas com o Bloco do Passo, nos inspira sim no trabalho com tecnologia e nossos educandos, haja visto, que podemos dispor de um trabalho sistematizado onde cada qual produzira um etapa ou mesmo uma porção para um todo, trabalho em equipe onde cada qual desenvolve um assunto mas com o mesmo pensamento (objetivo), o que conta muito nessa idéia e a atitude e os desafios propostos, é lógico com um caráter significativo para que cada qual com seu tempo de aprendizagem criando as possibilidades para o desenvolvimento do objetivo principal (meta a ser alcançada), onde todos participaram e cada qual com sua individualidade possa estar colaborando na construção do objetivo proposto. Desenvolvendo assim competências como: integração, cooperação, trabalho em equipe, auto estima, autonomia.

ASSISTA AO VÍDEO:

AULA PLANEJADA - CONTOS:

E. E. João Dantas Filgueiras
STE- Jodafi
Professores: José Augusto, Flodoaldo e Reinaldo (Português)


Resultados obtidos no projeto Contos (planejando com hipertextos):

O trabalho realizado teve como objetivo através de pesquisas leituras, vídeos proporcionar melhor entendimento sobre o tema contos suas características, principais autores, suas vidas e obras, com as turmas dos 8º anos da E.E. João Dantas Filgueiras. Onde através do conhecimento prévio sobre o gênero literário abordado criaremos (educandos e mediadores), uma apresentação englobando as definições principais contistas da língua portuguesa, vida e obras.
Através desse trabalho em conjunto (aula planejada) pudemos perceber que os participantes envolvidos constituíram noções e conceitos de contos, seus autores e principais obras, de uma forma onde cada qual pode contribuir para a confecção da apresentação e muitos deles que não gostavam e nem conheciam determinados autores e contos tiveram experiências e conseguem hoje classificar o conto seu autor e o mais importante o gosto pela leitura. Utilizamos o site www.google.com.br para fazermos algumas pesquisas sobre alguns autores já trabalhados em sala de aula. Inicialmente alguns alunos acharam que a idéia da aula seria muito trabalhosa, mas ao iniciarmos pesquisando no site da http://pt.wikipedia.org/ buscando a definição do tema conto suas origens e Contistas famosos em língua portuguesa, como:
Machado de Assis e Aluízio Azevedo destacam-se no panorama brasileiro do conto, abrindo espaço para contistas como Clarice Lispector, Lima Barreto, Jorge Amado, Otto Lara Resende e Lygia Fagundes Telles. Assim sendo entenderam a proposta e se motivaram na pesquisa sobre a vida e obras desses autores, no site www.youtube.com conseguimos alguns vídeos sobre a biografia/trechos de obras desses (Machado de assis; Monteiro Lobato; Clarice Lispector; Jorge Mando; Lima Barreto; Aluízio de Azevedo ) e incorporamos todos esses elementos em uma apresentação focada no tema criando hiperlinks (hipertextos, hipermídias) para todas essas informações, aguçando a criatividade dos mesmos e colocando em prática, no final da apresentação incluímos (ação em conjunta), uma lista de hipertextos para contos que os educandos pesquisaram e gostaram mais:
CLIQUE NOS LINKS (AUTORES) ABAIXO
PARA LER MAIS CONTOS :
Aluísio Azevedo
André Mauróis
Érico Veríssimo
Bernardin de Saint-Pierre
Clarice Lispector
Eça de QueirósEdgar Allan Poe
Fiódor Dostoiévski
H. P. Lovecraft
Jorge Amado
Leonardo da Vinci
Lima BarretoMachado de Assis
Monteiro Lobato
Virginia Woolf
Voltaire.
Ao planejar essa atividade com os demais colegas de STE e o prof. de português, conseguimos criar um ambiente facilitador para a aula pois as idéias fluíram com clareza e o resultado foi bastante satisfatório criamos uma apresentação focada nos hipertextos sobre o tema contos eles pesquisaram sobre vida e obra de diversos contistas e através de slides inseriram textos imagens e vídeos linkados as páginas e ate mesmo dentro da apresentação ao final salvaram como html ficando assim como uma webpage. Poderíamos estender as aulas e criar mais, dando continuidade com outros gêneros literários que já esta nos nossos planos e dos educandos também, criando até mesmo assim uma biblioteca virtual para posteriores pesquisas de outros educandos.

Características da Turma:

8º ano A e B – turmas com média de 30 alunos, aplicados e interessados diante do desafio proposto.


“Muito gratificante e realmente funcional, os trabalhos ficaram excelentes e contribuíram muito para o aprendizado dos alunos”
Prof. Reinaldo (Português)

“No inicio achei meio nada a ver trabalhar com contos mas acabei gostando pois usamos o computador vídeos imagens e tem até uns textos legais que não conhecia”
Aluno A
Referências Bibliográficas:
http://contosdocovil.wordpress.com
http://www.google.com.br
http://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal
http://ww.youtube.com

Planejamento com Hipertextos: CONTOS_JODAFI

E. E. João Dantas Filgueiras
STE- Jodafi
Professores: José Augusto, Flodoaldo e Reinaldo (Português)

Eixo temático: Contos


Objetivos:
Através de pesquisas leituras, vídeos proporcionar melhor entendimento sobre o tema contos suas características, principais autores, suas vidas e obras, com as turmas dos 8º anos da E.E. João Dantas Filgueiras.


Metodologia:

Na STE através da internet pesquisaremos (os educandos do 8º ano) em vários sites (google, Wikipedia entre outros ) utilizando os hipertextos obras e vida de grandes autores de contos e utilizaremos (os educandos 8º ano) o Software Power Point para desenvolver uma apresentação definindo contos, criando hiperlinks para principais autores, biografias e obras, ligados a vídeos, textos e webpages, salvando no formato html. Todas essas ações serão orientadas e mediadas pelos professores da STE juntamente com o professor regente de Português numa construção conjunta abordando o tempo de 3 aulas.


Avaliação:
Serão avaliados através de produções de textos (contos) realizados em sala de aula e digitados na STE utilizando o Microsoft Word.

>>DICA DE WEBSITE...

Wikipédia é uma enciclopédia multilíngüe online livre colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas comuns de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. Por ser livre, entende-se que qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito, modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e modificações, visto que o conteúdo da Wikipédia está sob a licença GNU/FDL (ou GFDL). Criada em 15 de Janeiro de 2001, baseia-se no sistema wiki (do havaiano wiki-wiki = "rápido", "veloz", "célere"). O modelo wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações, que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns, tais como o Internet Explorer, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, Safari, ou outro qualquer programa capaz de ler páginas em HTML e imagens.

Visite a página da Wikipédia a enciclopédia livre no qual apresenta o artigo Sobre Hipertexto. Na página você encontrará a definição do termo, etimologia sua história, características entre outros.

Minha Escola: Tecnologias Disponíveis e Suas Utilizações

Ativ 4 Unidade1 Jose Augusto Tres Lagoas Minha Escola

View more presentations from barattaxxx.

QUE ES EL HIPERTEXTO?

Sabemos que os hipertextos são conjuntos de nós e conexões para textos dentro de outros textos simples ou complexos, imagens, gráficos, sons, vídeos, animações etc. de uma maneira não linear, ele não tem começo nem ordem, nem fim, não possui centro é uma ramificação infinita num mar de possibilidades, oferece muitos pontos de entrada muitas trilhas e o usuário quem escolhe por onde navega, por onde sua curiosidade o guia, ao se navegar por eles não nos damos conta da dimensão a ser alcançada entre um clique e outro nessas hipermídias, o que nos arremete a um vasto mundo de informações, com conexões além do nosso prévio conhecimento, ao passo que ao realizarmos uma pesquisa podemos perder o foco da mesma e navegar entre várias possibilidades de forma aderiva por longos caminhos de conhecimentos e até mesmo ilhas inóspitas e desabitadas, mares turbulentos podendo nos levar até mesmo a um naufrágio nos nossos propósitos.
Ao realizamos qualquer pesquisa dentro dessa rede e suas ramificações devemos nos atentar ao objetivo proposto, ou seja, o nosso Norte magnético para que não fiquemos sem direção, pois os hipertextos dentro desse mar de informações tendem a nos desviar dos nossos caminhos, buscamos então trabalhar com eles de forma livre, autônoma mas com responsabilidades, o hipertexto é interdisciplinar mas devemos ter uma proposta pedagógica que oriente esta navegação hipertextual na busca do conhecimento. Pois não há uma seqüência cabe ao usuário fazer sua escolha construir seu percurso entre os hipertextos, ou seja, seu roteiro, segundo Alkmar ao lidar com fatores diferentes do habitual como a não-linearidade, a atenção tem de ser redobrada para que o foco da pesquisa não seja deslocado para assuntos diversos que, também, participam do interesse do pesquisador mas não se definem como textos complementares àquela intertextualidade que o leitor hipertextual buscava no início da pesquisa.

Quem sou eu como professor aprendiz?

>> Quem é o Prof.José Augusto "baratta"
Como Professor sou um facilitador, ou seja mediador de informações sejam elas de cunho culturais, interativas, ousando nas idéias com responsabilidade claro, aprendendo com os alunos, quanto mais ensino mais aprendo ouço suas idéias debato com eles propomos soluções e desafios, interajo com meus colegas de profissão seja de minha área ou não (‘’ninguém é tão grande que não possa aprender e nem tão pequeno que não possa ensinar”), questionando e construindo métodos, a fim de melhorar o processo de ensino aprendizagem para formar cidadãos críticos responsáveis e autônomos, ou seja de forma global, repenso, analiso critico, replanejo sempre, por que se faz necessário, pois não existe verdade absoluta, as informações e conhecimentos são dinâmicos e se não evoluímos morreremos, “Só sei que nada sei”.
Diante de todos esses processos e de novas tecnologias e o bombardeio de informações somos aprendizes eternos, onde não se separa o professor do aprendiz, a cada passo a cada aula, a cada clique do mouse assimilamos interpretamos aprendemos, construímos e trocamos essas informações para um melhor entendimento e discernimento das mesmas. Vejo me sempre por esta perspectiva onde em todos os caminhos do conhecimento passamos de aprendizes para professores e de professores a aprendizes um ciclo sem fim, e que acaba sempre nos motivando a novas descobertas em busca de soluções que nos remetem a novas discussões iniciando todo o ciclo.