UBÍQUO

Ubíquo*
■ adjetivo
1    que está ou existe ao mesmo tempo em toda parte; onipresente
2    Derivação: por extensão de sentido.
que se difundiu extensamente; geral, universal

* fonte: dicionário Houaiss on-line

Computação ubíqua nada mais é do que termos dispositivos computadores integrados ao nosso dia a dia, sem que nós tenhamos realmente consciência de estarmos cercados por essas Tecnologias, em nossas casas, carros, trabalho, lojas, entre outros . Segundo alguns teóricos teremos dispositivos computadorizados em quase tudo nas nossas vidas: roupas, acessórios, implantes médicos, remédios, etc; e tudo isso sem nos darmos conta de que a nossa vida ficou, literalmente, computadorizada.
Para vermos um pouco mais além no tempo, vale a pena dar uma assistida a esse vídeo conceitual

BLOG FERRAMENTA EDUCACIONAL

A UTILIZAÇÃO DO BLOG COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

Blog é a abreviação da expressão inglesa weblog. É um diário virtual. Muitos são pessoais, alguns são voltados para diversão e outros são utilizados em situação de trabalho. Há também aqueles que misturam tudo. Mas, em geral, enfocam uma área de interesse para quem os escreve. São atualizados com regularidade, da mesma forma que se fazia, com os diários de papel.

Começaram a aparecer no final dos nos anos 1990. Para se criar um blog, eram necessários conhecimentos de HTML Mas hoje, criar um blog é muito fácil e simples. Não exige conhecimentos profundos de Informática, nem instalação de programas para a publicação e atualização. Existem serviços gratuitos para a publicação dessas novas formas de registro.

Como recurso de aprendizagem, o blog vem ganhando espaço. Aproveitar o conhecimento e o interesse dos jovens por esta forma de comunicação no contexto escolar pode ser uma maneira diferente de divulgar projetos e permitir a interatividade e a troca de experiências, facilitando a reestruturação de antigos e a construção de novos outros conhecimentos.

A utilização dos blogs nas escolas permite o registro de forma rápida e simples. O blog funciona como um diário no qual o usuário (aluno ou professor) pode registrar atividades, eventos, impressões acerca de determinado assunto ou propor desafios cooperativos.

A construção de um blog pode ser feita a partir do site hospedeiro. Nele é possível inserir imagens e alterar os dados postados. A construção de um blog de forma cooperativa possibilita a interação entre os sujeitos e promove a troca de idéias e a resolução de desafios de forma colaborativa. Estas possibilidades, além da facilidade de utilização, organização de conteúdos e comentários, ampliam as possibilidades de complementar as aulas dos professores de forma inovadora e atraente.

Esses diários eletrônicos são uma ferramenta diferente, capaz de transformar o trabalho pedagógico e, assim, envolver muito mais os nossos alunos. Têm grande poder de comunicação, pois oferecem espaços de diálogo onde os alunos são escritores, leitores, pensadores. Os blogs ajudam a construir novas redes sociais e de saberes.

Por permitir a expressão, discussão e contraposição de idéias entre os sujeitos, é um recurso que promove a aprendizagem e possibilita a construção do conhecimento. Seja como for, levar o recurso dos blogs para a escola pode representar um avanço na capacidade de comunicação dos alunos. Convidados a se divertir, eles estarão exercitando a leitura, a escrita, o senso crítico e a familiaridade com a Informática.

Hoje, o uso do computador na Educação deve ser capaz de gerar reflexão, análise, depuração dos procedimentos utilizados pelo aluno, inclusive e, principalmente, para o desenvolvimento de determinada atividade prevista no planejamento do "conteúdo escolar".

Algumas sugestões de utilização do blog como um prática pedagógica:

• Criação de um jornal on line;

• Divulgação de atividades realizadas em sala de aula;

• Divulgação de produções dos alunos em diferentes áreas de conhecimento;

• Desenvolvimento da curiosidade, incentivando o aluno a buscar diferentes linguagens para se expressar;

• Desenvolvimento de habilidades e competências nas diferentes áreas de conhecimento, aplicando os conteúdos aprendidos na sala de aula;

• Apresentar várias etapas de um projeto desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo individual;

• Elaboração de um diário, referente ao processo, de aulas, projetos ou atividades, tanto para alunos como professores;

• Criação de relatórios de visitas e excursões de estudos para que os alunos relatem a importância daquele momento;

• Compartilhamento de idéias de atividades de ensino ou jogos de linguagem para uso em sala de aula;

• Apresentação de exemplos de trabalho em sala de aula, de atividades de vocabulário, ou de jogos gramaticais;

• Aprender sobre blogs;

• Discussão de atividades para que os alunos possam dizer o que pensam sobre elas;

• Reunião e organização de recursos da Internet para aulas específicas, fornecendo links para sites apropriados, assim como informações sobre sua relevância;

EXEMPLO DE BLOG CRIADO POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA JOÃO DANTAS FILGUEIRAS NA CIDADE DE TRÊS LAGOAS AO QUAL PARTICIPEI EFETIVAMENTE- TEMA DROGAS:
http://jodafidrogasnempensar.blogspot.com/

PROJETO AULA DE FÍSICA ESCOLA JODAFI

E.E. JOAO DANTAS FILGUEIRAS JODAFI FÍSICA ELETROSTÁTICA E TERMOLOGIA COORDENÇÃO: 

PROF. FÍSICA ASTROGILDO ALONSO FILHO

PROF. STE J.AUGUSTO TRÊS LAGOAS 2011

1 INTRODUÇÃO

O Presente projeto será desenvolvido na Escola Estadual João Dantas Filgueiras situada no município de Três Lagoas/MS, trabalhando com educandos do ensino médio (2º e 3º ano) sendo o enfoque a disciplina de Física e seus conteúdos de Termologia E  Eletrostática , conteúdos estes obrigatórios de acordo com o REFERENCIAL CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE ESTADUAL DO DE ENSINO /MS (ENSINO MÉDIO) abrangendo a biografia de alguns dos físicos que influenciam nossos  estudos com suas leis e formulas até os dias de hoje. 

2 OBJETIVOS
Buscar através deste projeto o conhecimento dos alunos quanto aos estudos sobre os conteúdos de eletrostática e termologia seus principais físicos e suas leis. 3 METODOLOGIA:



2º ano A


- Buscar o entendimento sobre Termo física e seus estudos referente ao calor dentro dos seus pontos vista distintos, porém complementares: o macroscópico (temperatura, energia interna e pressão) e o microscópico (velocidade e energia cinética de átomos e moléculas). Bem como a biografia e leis de: Daniel G. Fahrenheit, Anders Celcius, Lord Kelvin.

3º ano A

- Buscar o entendimento sobre Eletrostática seus estudos referente as propriedades e o comportamento de cargas elétricas em repouso, ou que estuda os fenômenos do equilíbrio da eletricidade nos corpos que de alguma forma se tornam carregados de carga elétrica, ou eletrizados. Principais Físicos: Charles Augustin de Coulomb.

Para alcançarmos os objetivos deste projeto, utilizaremos como recursos multimídia  (STE):

-Aulas direcionadas

-Pesquisas na Web;

-Vídeos;

- Confecção e apresentação de Slides (seminário).

- Divulgação Blogger

Eletrostática jodafi

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Atividade desenvolvida com alunos da 3º Ano A (Vespertino) e 4º Ano A (Matutino), da EE JOÃO DANTAS FILGUEIRAS

Professor Regente – CELEMAR LOPES DE BARROS (Ed. Física)
Professor STE – FLODOADLO MORENO JÚNIOR
Professor STE – JOSE AUGUSTO DIAS

Tema – DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E COGNITIVO COM O USO DA TECNOLOGIA

Habilidades/Competências
Estimular a coordenação motora fina;
Identificar e reconhecer as teclas alfabéticas no teclado;
Valorizar a imagem e o esquema corporal e a autoestima;
Melhorar o reconhecimento das palavras ortográficas;
Aperfeiçoar a concentração e atenção do aluno mediante a atividade.
Tecnologias/mídias empregadas
Computador;
Software SOLETRANDO.

Estratégia
Resgatar a autoestima ortográfica na língua portuguesa, desenvolvendo técnicas de coordenação motora fina onde os alunos possam mediante a um tempo determinado (30 segundos) pelo jogo assimilar e escrever as palavras ditadas pelo apresentado do jogo;
Os alunos foram incentivados a participar de vários jogos, tanto em dupla quanto em trio, com a finalidade de melhorar o vocabulário e provocar a competitividade e cooperação entre eles.


Objetivos
Preparar para uma linguagem ortográfica melhor;
Desenvolver e melhorar o sistema auditivo sensorial;
Melhorar a aprendizagem da lingüística, coordenação motora e a cognição;
Organizar durante a semana das crianças (outubro) um evento entre classes que estimule uma melhor aprendizagem e o comportamento no meio escolar.

Conclusão
As atividades foram desenvolvidas apenas na STE, em que foram observadas algumas melhoras: o comportamento; o silêncio em ouvir as palavras; ajuda mútua; melhoria no conhecimento do teclado, pois muitos alunos sabiam escrever, mas como não sabiam onde estavam as respectivas letras demorando em digitá-las. Quanto ao interesse e participação foi total dos alunos inclusive daqueles que tem uma certa dificuldade em ortografia e gramática, ou seja, dificuldade na escrita.
Esta aula/atividade não representa propriamente um projeto e um direcionamento para um projeto futuro que será realizado na Escola durante a semana da criança.

PLANEJANDO EM EQUIPE - ÁGUA

E.E. JOÃO DANTAS FILGUEIRAS

Tema: Água
Autores:Prof. Edna; Izabel; J.Augusto e Flodoaldo
Ensino Médio

Apresentação: A água (em termos químicos também designada por: hidróxido de hidrogênio, monóxido de di-hidrogênio ou ainda protóxido de hidrogênio) é uma substância que, nas Condições Normais de Temperatura e Pressão (0 °C; 1 atm), encontra-se em seu ponto de fusão. Em condições ambientes (25 °C; 1 atm) encontra-se no estado líquido, visualmente incolor (em pequenas quantidades), inodora e insípida, essencial a todas as formas de vida conhecidas. O presente trabalho visa enfocar a importancia da água para a vida do paneta e conscientizar os educandos sobre a importancia na conservação da mesma.

Objetivo: através de conceitos de Ciências e Geografia sobre a água sua distribuição no planeta à importância da água para os seres vivos, seu abastecimento, formas de consumo e economizar a água.

Metodologia: A atividade será realizada com as seguintes séries 8º ano 9º ano e 1º ano do Ensino Médio, assistiram os filmes:

SEGUE O SECO (MARISA MONTE):
http://www.youtube.com/watch?v=sXofgJn2OOg

• CARTA 2070:
Pt1:
http://www.youtube.com/watch?v=ixYE0wn41IU• Pt2:
http://www.youtube.com/watch?v=O_Dh39ACMYM&feature=related

PLANETA ÁGUA (GUILHERME ARANTES):
http://www.youtube.com/watch?v=eZVXnE1_NlY

• Os alunos do 1º ano “A” confeccionaram uma apresentação com hiperlinks sobre o tema prosposto e pesquisado nos sites: www.google.com
• Wikipédia: http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81gua
• youtube: http://www.youtube.com

Os alunos do 8º e 9º ano confeccionaram cartazes (papel pardo, fotos, figuras,) relacionados ao tema demonstrando de importância da água no planeta, colando os mesmos nas dependências da escola deixando expostos para que todo a comunidade possam ver as mensagens.
Etapa1:
Planejamento e pesquisa (seleção do dados)

Etapa2:
Apresentação dos Filmes



Etapa3:
Construindo Apresentação no PowerPoint (Hipertextos)


Etapa4:
Cartazes Confeccionados

Resultados e Discussões: O trabalho realizado teve como objetivo através de pesquisas na internet, vídeos proporcionar melhor entendimento sobre o tema água e sua importância na vida dos seres humanos e do planeta bem como sua distribuição e características.


Conclusão: Através desse trabalho em conjunto (aula planejada) pudemos perceber que os participantes envolvidos constituíram noções e conceitos sobre a distribuição da água no planeta e a importância da mesma para a vida em geral. Onde a partir dos filmes apresentados geraram discussões e de forma satisfatórias todos puderam contribuir para a confecção da apresentação e dos cartazes envolvendo assim toda a escola na conscientização da manutenção, cuidados (economia), com a água potável.


REFERÊNCIAS:

www.google.com
http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81gua

Videos:
SEGUE O SECO (MARISA MONTE):
http://www.youtube.com/watch?v=sXofgJn2OOg
CARTA 2070:
Pt1:
http://www.youtube.com/watch?v=ixYE0wn41IU
Pt2:
http://www.youtube.com/watch?v=O_Dh39ACMYM&feature=related

PLANETA ÁGUA (GUILHERME ARANTES):
http://www.youtube.com/watch?v=eZVXnE1_NlY

MODULO III - ATIVIDADE 3.3

Estrutura curricular
Ensino Médio | Educação Física | Esporte: Projetos de formação dos alunos
Objetivo: Mostrar que nem só de planejamento se faz o esporte, como também de inspiração.
Descrição: Vincula a atividade de planejar e a inspiração ao sucesso no esporte
Autor : Brasil. Ministério da Educação (MEC)
Fonte do recurso: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18483
Brasil. Ministério da Educação (MEC). Portal Domínio Público
Comentário: O vídeo demonstra que nem sempre o planejar (táticas) e construir atletas é necessário para se vencer, conquistar vitórias, mas sim depende de outros fatores como o da individualidade e do potencial do atleta e sua criatividade, sua valorização e autonomia para enfrentar um desafio ou criar encima de situações adversas.

MARÉ CAPOEIRA
Autores
Biblioteca Virtual do Estudante de Língua Portuguesa (BIBVIRT) Porta curtas Petrobrás
Fonte do Recurso: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=16347
Descrição: Vídeo que retrata a forte identidade cultural dos afrodescendentes com relação à capoeira e sua história. Através desse rito, ocorre um manifesto das africanidades presente no Brasil. São presentes no vídeo, as características de uma periferia urbana, ou seja, casas de alvenaria com fachadas simples, carros populares e que por sua vez se contradizem aos prédios de alto padrão econômico presente na orla da praia
Comentário: Vídeo muito bom retratando bem a história e os valores culturais que a arte/luta capoeira possui em seu âmago, rica em seus valores e na sua historia, haja visto que a historia do Brasil se entrelaça com a mesma e nos mostras os contrastes sociais presente em nosso cotidiano.

Esse vídeo tambem retrata esses temas da grande diversidade da Capoeira como instrumento pedagógico riquissimo, na favela da Rocinha mostrando também os valores a cultura local
:: CONFIRA O VÍDEO:

MODULO III - ATIVIDADE 3.2 - CONHECENDO REPOSITÓRIOS DE MATRIAL DIGITAL

Segue uma lista de 03 vídeos (curtas) para serem trabalhados com as questões de saúde qualidade de vida enfocando principalmente o desperdício da água potável em nosso planeta.
Navegando pelo site www.youtube.com encontramos o vídeo Segue o Seco de Marisa Monte http://www.youtube.com/watch?v=sXofgJn2OOg retratando a seca e questões culturais regionais.
Assim como também o vídeo Carta 2070: http://www.youtube.com/watch?v=ixYE0wn41IU "CARTA 2070" Publicada na revista "Cronicas de los Tiempos" em abril de 2002. Descreve a catástrofe da humanidade pela falta de água no planeta.
O video Filtro Solar narrado por Pedro Bial: http://www.youtube.com/watch?v=s7kfpf-ZeJQ enfoca questoes sobre saude e qualidade de vida.
:: VEJA O VIDEO AQUI - FILTRO SOLAR POR PEDRO BIAL:

Segundo José Manuel Moran, o vídeo significa também uma forma de contar multilingüística, de superposição de códigos e significações, predominantemente audiovisuais, mais próxima da sensibilidade e prática do homem urbano e ainda distante da linguagem educacional, mais apoiada no discurso verbal-escrito.

:: SEGUEM OS VÍDEOS

MODÚLO III - ATIVIDADE 3.1

O trabalho do Professor Lucas com o Bloco do Passo, nos inspira sim no trabalho com tecnologia e nossos educandos, haja visto, que podemos dispor de um trabalho sistematizado onde cada qual produzira um etapa ou mesmo uma porção para um todo, trabalho em equipe onde cada qual desenvolve um assunto mas com o mesmo pensamento (objetivo), o que conta muito nessa idéia e a atitude e os desafios propostos, é lógico com um caráter significativo para que cada qual com seu tempo de aprendizagem criando as possibilidades para o desenvolvimento do objetivo principal (meta a ser alcançada), onde todos participaram e cada qual com sua individualidade possa estar colaborando na construção do objetivo proposto. Desenvolvendo assim competências como: integração, cooperação, trabalho em equipe, auto estima, autonomia.

ASSISTA AO VÍDEO:

AULA PLANEJADA - CONTOS:

E. E. João Dantas Filgueiras
STE- Jodafi
Professores: José Augusto, Flodoaldo e Reinaldo (Português)


Resultados obtidos no projeto Contos (planejando com hipertextos):

O trabalho realizado teve como objetivo através de pesquisas leituras, vídeos proporcionar melhor entendimento sobre o tema contos suas características, principais autores, suas vidas e obras, com as turmas dos 8º anos da E.E. João Dantas Filgueiras. Onde através do conhecimento prévio sobre o gênero literário abordado criaremos (educandos e mediadores), uma apresentação englobando as definições principais contistas da língua portuguesa, vida e obras.
Através desse trabalho em conjunto (aula planejada) pudemos perceber que os participantes envolvidos constituíram noções e conceitos de contos, seus autores e principais obras, de uma forma onde cada qual pode contribuir para a confecção da apresentação e muitos deles que não gostavam e nem conheciam determinados autores e contos tiveram experiências e conseguem hoje classificar o conto seu autor e o mais importante o gosto pela leitura. Utilizamos o site www.google.com.br para fazermos algumas pesquisas sobre alguns autores já trabalhados em sala de aula. Inicialmente alguns alunos acharam que a idéia da aula seria muito trabalhosa, mas ao iniciarmos pesquisando no site da http://pt.wikipedia.org/ buscando a definição do tema conto suas origens e Contistas famosos em língua portuguesa, como:
Machado de Assis e Aluízio Azevedo destacam-se no panorama brasileiro do conto, abrindo espaço para contistas como Clarice Lispector, Lima Barreto, Jorge Amado, Otto Lara Resende e Lygia Fagundes Telles. Assim sendo entenderam a proposta e se motivaram na pesquisa sobre a vida e obras desses autores, no site www.youtube.com conseguimos alguns vídeos sobre a biografia/trechos de obras desses (Machado de assis; Monteiro Lobato; Clarice Lispector; Jorge Mando; Lima Barreto; Aluízio de Azevedo ) e incorporamos todos esses elementos em uma apresentação focada no tema criando hiperlinks (hipertextos, hipermídias) para todas essas informações, aguçando a criatividade dos mesmos e colocando em prática, no final da apresentação incluímos (ação em conjunta), uma lista de hipertextos para contos que os educandos pesquisaram e gostaram mais:
CLIQUE NOS LINKS (AUTORES) ABAIXO
PARA LER MAIS CONTOS :
Aluísio Azevedo
André Mauróis
Érico Veríssimo
Bernardin de Saint-Pierre
Clarice Lispector
Eça de QueirósEdgar Allan Poe
Fiódor Dostoiévski
H. P. Lovecraft
Jorge Amado
Leonardo da Vinci
Lima BarretoMachado de Assis
Monteiro Lobato
Virginia Woolf
Voltaire.
Ao planejar essa atividade com os demais colegas de STE e o prof. de português, conseguimos criar um ambiente facilitador para a aula pois as idéias fluíram com clareza e o resultado foi bastante satisfatório criamos uma apresentação focada nos hipertextos sobre o tema contos eles pesquisaram sobre vida e obra de diversos contistas e através de slides inseriram textos imagens e vídeos linkados as páginas e ate mesmo dentro da apresentação ao final salvaram como html ficando assim como uma webpage. Poderíamos estender as aulas e criar mais, dando continuidade com outros gêneros literários que já esta nos nossos planos e dos educandos também, criando até mesmo assim uma biblioteca virtual para posteriores pesquisas de outros educandos.

Características da Turma:

8º ano A e B – turmas com média de 30 alunos, aplicados e interessados diante do desafio proposto.


“Muito gratificante e realmente funcional, os trabalhos ficaram excelentes e contribuíram muito para o aprendizado dos alunos”
Prof. Reinaldo (Português)

“No inicio achei meio nada a ver trabalhar com contos mas acabei gostando pois usamos o computador vídeos imagens e tem até uns textos legais que não conhecia”
Aluno A
Referências Bibliográficas:
http://contosdocovil.wordpress.com
http://www.google.com.br
http://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal
http://ww.youtube.com

Planejamento com Hipertextos: CONTOS_JODAFI

E. E. João Dantas Filgueiras
STE- Jodafi
Professores: José Augusto, Flodoaldo e Reinaldo (Português)

Eixo temático: Contos


Objetivos:
Através de pesquisas leituras, vídeos proporcionar melhor entendimento sobre o tema contos suas características, principais autores, suas vidas e obras, com as turmas dos 8º anos da E.E. João Dantas Filgueiras.


Metodologia:

Na STE através da internet pesquisaremos (os educandos do 8º ano) em vários sites (google, Wikipedia entre outros ) utilizando os hipertextos obras e vida de grandes autores de contos e utilizaremos (os educandos 8º ano) o Software Power Point para desenvolver uma apresentação definindo contos, criando hiperlinks para principais autores, biografias e obras, ligados a vídeos, textos e webpages, salvando no formato html. Todas essas ações serão orientadas e mediadas pelos professores da STE juntamente com o professor regente de Português numa construção conjunta abordando o tempo de 3 aulas.


Avaliação:
Serão avaliados através de produções de textos (contos) realizados em sala de aula e digitados na STE utilizando o Microsoft Word.